2022
本专业面向孤独症专门学校、特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康复机构、残联等，培养德、智、体、美全面发展，适应当代孤独症教育事业发展需要，扎实掌握以孤独症为主的特殊儿童发展和教育理论，具备对孤独症及其它发展性障碍儿童开展课程教学及其它相关教育服务的基本技能，富有博爱精神的应用型人才。
专业知识。掌握孤独症教育的基本知识、基本原理和基本技能，能初步运用特殊教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。掌握所教学科知识体系或以孤独症为代表的发展性障碍教育和康复的基本内容、基本思想和方法。了解与所教学科或所服务障碍类型相关的康复训练的基本知识与方法；了解所教学科与其他学科和社会生活的联系；了解学习科学相关知识。具有信息素养，能主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学。具有跨学科整合意识和知识，掌握融合教育基本知识及政策，能指导综合性教育教学活动。教学能力。能在教育教学实践中运用合适的评估工具和评估方法，综合评估学生的身心发展水平和特殊教育需要。熟悉国家课程标准，依据所教学科的课程标准，针对孤独症学生身心发展特点和个体差异，制定个别化教育计划和教学活动方案。具备教学基本功，能运用学科教学知识、信息技术和教学基本技能，进行学情分析、教学设计、实施和评价，获得教学体验；具有一定的教学研究能力。能够结合课程内容对学生进行相关的康复训练。班级指导。树立德育为先理念，了解德育原理与方法，能有意识、有针对性地开展德育工作。掌握班级组织和建设的工作规律和基本方法，能够合理分析解决教学与管理实践相关问题。能够在班主任工作实践中，参与德育、安全教育等活动的组织与指导。关注学生心理健康，基本掌握心理辅导方法，能够参与心理健康教育活动。了解积极行为支持等管理策略，能够处理学生的常见行为问题，获得积极体验。能积极主动与学生、家长、社区等进行有效交流。综合育人。具有教书育人意识，了解所教学生身心发展和养成教育规律。理解学科的育人价值，掌握课程育人方法和策略，能够有机结合教学及康复训练进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能组织课外活动、主题教育、班团队和兴趣小组活动，对学生进行教育和引导。
本专业面向招收孤独症学生的孤独症专门学校、特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康复机构等培养师资。就业以学龄段的孤独症学生安置场所的教师岗位为主，同时就业范围可涵盖孤独症人士生涯发展全阶段的教育服务体系,如学前、职业教育、成人支持与服务等领域